小紅帽的美麗森林

管理大師大前研一說的。
沮喪又可悲的是──
小紅帽反駁不出什麼！

前幾天也有朋友說到自己的國中生活真是黑暗痛苦！
又一箭正中紅心！
小紅帽就是體制內的共犯啊！

自己的求學歷程也是極度的不快樂
雖然回過頭來看 慶幸自己是熬過來了
可是 我們的教育難道不能跳脫悲情嗎？
簡媜《老師的十二樣見面禮》一書中的美國國小教育就很快樂啊！
也許那不是美國教育的全貌 
但就算它是最得天獨厚 絕無僅有的好了
都昭示著──快樂且能有效學習的學校是存在的呀！
那為什麼我們不但做不到 還如此天差地別呢？
身為共犯我也回答不出來啊！

商周中形容大前研一：
「他受傳統日本教育，但沒有因此而變成平庸；進入人人稱羨的大企業，仍忠於內心感受，勇於批判，甚至改造自我成為企管顧問，鼓勵人改變思考方法，不要做體制的奴隷。」

而小紅帽剛好相反，不但自己是，更不自覺得也把孩子教成──
平庸、總是不清楚自己內心感受、只會壓抑或不正當地發洩不滿、老是盲從社會價值、思考狹窄僵化、 徹徹底底的體制奴隸！

其實小紅帽多麼想讓學生體會到文學的美
讓他們知道學習國文不只是為了應付考試
時常收集並編製許多補充資料
可是學生卻明顯的愛聽不聽
(沒有上課文時的專注清醒、認真筆記)
小紅帽實在沮喪得很
心裏大叫著──這些東西多精采、多美啊！你們好好聽一聽啊！
(唉──就像小紅帽的爹娘老是叮囑小紅帽要吃營養食品 而小紅帽總是不當一回事一樣 報應嗎？)

小紅帽真的不想當戕害孩子快樂的共犯啊！